مـنـهـجيـات وطــرق الـكــتابــة الـفـلـســـفـيــة ,,,

مـنـهـجيـات وطــرق الـكــتابــة الـفـلـســـفـيــة ,,,

منهجية القولة:

تندرج القولة التي بين أيدينا ضمن اطار مجزوءة (.......)وهي تعالج موضوعة (.....)التي تعتبر من بين المواضيع الفلسفية الشائكة والمعقدة والتي أثارت جدال العديد من الفلاسفة والمفكرين والقولة التي بين أيدنا تحيلنا على اشكالات جوهرية نلخصها في التساؤلات التالية: هل هناك رأي واحد لمقاربت هده الموضوعة؟كيف قارب الفلاسفة هده الموضوعة؟

…….……………………..

قل التطرق الى مناقشة هده الموضوعة لابأس أن نعطي مفهوما مبسطا كما جاء في الدلالة الفلسفية أن(.....) ومن هنا نجد أن القولة قد طرحت لنا(......)ومن هدا المنطلق نجد أن الفيلسوف (.....) أكد من ناحيته الخاصة كون(.....)كما أن الفيلسوف (.......)قد وافقه في الرأي حيث طرح لنا(......)ولقد عارض الموقفين الفيلسوف(......) الدي طرح لنا (......).

….……………………….

وخلاصة لما سبق فان موضوعة(.......)بناء مركب ومعقد، اد تبقى خلافية ولايمكننا الاخد برؤية أحادية الجانب والادنى الى الصواب هو الاخد بجل المواقف الفلسفية .
--------------------------------------

منجهية خاصة بالسؤال:
يتمحور السؤال الدي بين أيدنا ضمن اطار موضوعة مجزوءة(الوضع البشري/المعرفة...)والتي تعالج موضوعة(الشخص/الغير/الحقيقة/التاريخ/الدولة....)التي تعتبر من بين المواضيع الفلسفيةالشائكة والمعقدة والتي أثارت جدال العديد من الفلاسفة والمفكرين والسؤال الدي بين أيدينا يحيلنا الى طرح العديد من التساؤلات التي نلخصها فيما يلي:كيف قارب الفلاسفة هده الاطروحة؟هل هناك رأي واحد لمقاربتها أم عدة أراء؟

……………………..……..

قبل التطرق في مناقشة هده الموضوعة لابأس أن نعطي مفهوما مبسطا كما جاء في الدلالة الفلسفية حيث ان(.......)ومن هدا المنطلق نجد الفيلسوف(....)الدي هده الموضوعة أن (.....)وقد دعمه في دلك الفيلسوف(...)الدي اكد لنا (....)وخلافا لهدا الطرح نجد الفيلسوف (......).

…………………………….

وخلاصة لما سبق فان موضوعة (الغير/الشخص/الحقيقة/التاريخ/السعادة)تبقى خلافية اد لايمكننا الاخد برؤية أحادية الجانب والادنى الى الصواب هو الاخد بجل المواقف الفلسفية .

------------------------

منهجية كتابة نص فلسفي

المقدمة :
من المسلمات التي صارت منازعتها لا تخطر على بال أن مفهوم (مثلا الغير ) احتل مكانة مرموقة في تاريخ الفلسفة حيث انكب الفلاسفة و المفكرين على دراسة كل من زاويته الخاصة مما أدى إلى وجود تعارض و اختلاف بين مواقفهم و تصوراتهم و النص الماثل بين ناظرنا يندرج ضمن نفس المفهوم إذ يسلط الضوء مسألة (………..) و من هنا بإمكاننا بسط الإشكال التالي : هل................أم....................؟
و منه بمقدورنا إيراد الأسئلة التالية: بأي معنى يمكن القول......................................والى أي حد يمكن اعتبار ................................
العرض :
من خلال قراءتنا للنص يتضح انه ينبني على أطروحة أساسية مضمونها.................................(ثلاث أسطر على الأقل )
حيث يستهل صائغ النص نصه (بتأكيد أو نفي أو استخدام الأساليب الحجاجية و الروابط المنطقية )...............................
و قد استثمر منشئ النص جملة من المفاهيم الفلسفية أهمها ............................................. ....................................
و في خضم الاشتغال على النص ثم الوقوف على مجموعة من الأساليب الحجاجية و الروابط المنطقية أبرزها ...................
تكمن قيمة و أهمية الأطروحة التي تبناها صاحب النص في ................................................ ...............................
( و لتأييد أو تدعيم أو لتأكيد) موقف صاحب النص نستحضر تصور .................................................. ..................
( وعلى النقيض أو خلاف أو في مقابل) موقف صائغ النص يمكن استحضار تصور .............................................. ...
( للتوفيق أو كموقف موفق) بين المواقف المتعارضة السالفة الذكر بمقدورنا إيراد تصور ............................................
خاتمة :
يتبين مما سلف أن إشكالية الشخص بين الضرورة و الحرية أفرزت موقفين متعارضين فادا كان صاحب النص و مؤيده (فيلسوف أو عالم أو مفكر) قد أكد على أن.......................فان معارضهما(فيلسوف أو عالم أو مفكر) قد خالفهم الرأي حيث أقر ........................................
أما فيما يتعلق بموقفي الشخصي فإنني أضم صوتي إلى ما ذهب إليه من ...............................